Una formación docente abierta y flexible para construir una nueva educación: MEJOREDU

Etelvina Sandoval Flores —comisionada de la Junta Directiva de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu)— destacó que la formación docente en México tiene como retos promover una formación situada de largo alcance que impulse y movilice conocimientos y saberes; potencie la autonomía y el desarrollo profesional docente, así como el pensamiento crítico y la inclusión frente a escenarios de diversidad sociocultural.

En la mesa “Políticas de formación docente en América Latina. Lecciones de la pandemia”, de la Semana Virtual UNIPE 2023 Edición Invierno, organizada por la Universidad Pedagógica Nacional de la República de Argentina, dijo que también tiene como desafíos fortalecer el vínculo entre la formación inicial y la continua bajo una perspectiva de formación permanente; acercar al magisterio a la diversidad de comunidades educativas y robustecer la formación en las Escuelas Normales.

En su conferencia virtual La formación docente en México: nuevas perspectivas, Sandoval Flores comentó que el periodo de pandemia significó para el magisterio de educación básica romper con las formas de enseñar aprendidas y de comunicarse con los pares, estudiantes y familias; así como enfrentarse a las desigualdades que entrecruzan las trayectorias de Niñas, Niños, Adolescentes y Jóvenes (NNAJ), y brindar acompañamiento académico y emocional.

En el evento, señaló que lo anterior implica la reconfiguración de la formación para que esté centrada en saberes; comprometida con los grupos más vulnerables; abierta y flexible a nuevas maneras de enseñar; crítica a la realidad social; sensible a las problemáticas; vinculada con la escuela y sus actores; adaptable a las circunstancias, y que permita tomar decisiones y ejercer la autonomía profesional.

En esta mesa internacional, la comisionada de Mejoredu precisó que la escuela pública, las Escuelas Normales y los Libros de Texto Gratuito son parte de la riqueza de nuestro Sistema Educativo Nacional, por lo que el compromiso es generar acciones que permitan su dignificación. En este sentido, señaló que la política educativa actual de México tiene como prioridad garantizar el derecho a la educación de NNAJ; operar el Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación —coordinado por esta Comisión—; revalorizar a las y los maestros como agentes fundamentales del proceso educativo y de la transformación social, e impulsar la Nueva Escuela Mexicana.

Finalmente, destacó que el cambio educativo en el que se encuentra el país, permeado por un proceso de postpandemia y de transformación curricular, implica centrar la revalorización del magisterio en una formación continua y desarrollo profesional docente que facilite ejercer la autonomía profesional y curricular construida en la pandemia, recuperar el sentido social de la docencia y conformar nuevas formas didácticas y pedagógicas para la enseñanza. Todo ello se potencia con la nueva política educativa impulsada por el gobierno del cambio que propicia la transformación de la educación bajo nuevas perspectivas.